APISCOR FILOSOFÍA
Para una mejor explicación de nuestra filosofía, APISCOR resume los principales temas involucrados en nuestro trabajo:EL ARTE Y EL SER HUMANO
PEDAGOGIA Y EL DESARROLLO DEL NIÑO
LA IMPORTANCIA DEL DIBUJO
LOS OLORES
LAS ABEJAS
SOSTENIBILIDAD
Nuestra base de estudios proviene de fuentes como artículos de revistas, libros y tesis.
EL ARTE Y EL SER HUMANO
Hace mucho tiempo que el Arte es reconocida como un elemento esencial para los seres humanos, siendo una de sus primeras formas de expresión. Ella expresa la vida, las emociones y sentimientos, y favorece el desarrollo de la persona en el proceso de creación. Este proceso hace que el hombre sea más seguro, siendo más consciente de sus potenciales sus límites. Con ello, el ser humano puede manifestarse y participar más activamente en la sociedad, cierto de sus actitudes.
A través de la educación artística, se forman no sólo los artistas, sino que también a seres capaces de pensar de forma más crítica y reflexiva, que actúan como un canal de la transformación de la sociedad. Individuos conscientes, que no ven sólo a sí mismos, sino que también a los demás.
El arte tiene como objetivo, a través de la educación, el desarrollo de una personalidad completa y armoniosa del ser humano. Le permite ejercitar sus responsabilidades y la facultad de observación de los fenómenos que lo rodean.
La educación artística es tan importante como cualquier otro tema. Un niño, cuando experimenta algún tipo de arte (danza, diseño, teatro, etc.), comprende mejor su significado (del arte), y también se da cuenta de los hábitos de su propia cultura, aprendiendo a diferenciarla de las demás.
También utilizada con fines terapéuticos, el arte ayuda a conectar el mundo interior y el mundo exterior del individuo, y los convierte en imágenes, que se interpretan como símbolos y trabajadas en sesiones terapéuticas.
Para entender la psiquis humana, se puede comprenderlo por medio del resultado de su acción en el campo artístico.
“El arte es la expresión más pura que hay para enseñarse el inconsciente de cada uno. Es libertad de expresión, es sensibilidad, creatividad, es vida. “
Jung, 1920Volver arriba
PEDAGOGIA Y EL DESARROLLO DEL NIÑO
APISCOR ofrece una gama de productos educativos con el fin de ayudar en la educación de los niños. Aunque inspirado en la pedagogía Waldorf, los productos APISCOR se pueden utilizar en cualquier tipo de enseñanza.
Las clases de arte son fundamentales para que el niño desarrolle una imaginación armoniosa y formas de juicio para pensar, ambos, elementos esenciales para una vida adulta sana. El arte se utiliza como una metodología para la adquisición de conocimientos, y en muchas pedagogías estas clases imparten desde la infancia hasta la adolescencia.
La elección de materiales naturales ayuda a los niños a desarrollar la capacidad de observación y la creatividad, aportando un sentido de la paz y el bienestar con el mundo.
Los estudios indican que es importante respetar cada etapa del crecimiento del niño y mantenerlo siempre en contacto con elementos de la naturaleza.
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LA IMPORTANCIA DEL DIBUJO
En dibujar, el niño manifiesta una forma de comunicación, dejando su inconsciente hablar. Es decir, los aspectos de su personalidad, su situación familiar y social se revelan a través de sus garabatos. De ahí la importancia de los dibujos en el desarrollo infantil.
Los dibujos también revelan necesidades vitales por las cuales el niño tendrá que pasar - la acción y el conocimiento sobre el mundo y cómo interactuar con él -, además de expresaren su emoción, su historia, su razonamiento y la comprensión de las situaciones, trabajando los temas vividos.
El simple acto de dibujar puede ser una actividad terapéutica, que ya se está desarrollando en muchos hospitales, centros de enseñanza e instituciones y que contribuye para “descargar” emociones, sentimientos y frustraciones.
Para el niño, el dibujo no es una copia de un objeto, sino una manifestación del mundo. Llevar a un documento una manifestación real es una forma que los niños tienes para procesar y trabajar informaciones.
De los garabatos hasta las imágenes
Es de suma importancia la etapa de desarrollo de los niños entre 0-7 años, período en el cual se forma toda su estructura psíquica y cognitiva y que depende directamente de estímulos externos. Se trata de un período de descubrimientos.
El desarrollo del dibujo de la mayoría de los niños es similar y evoluciona con la edad, también dependiendo del temperamento de cada niño y los estímulos que recibe. No se rige por las normas y estándares estéticos de los adultos.
La primera es la fase de los garabatos, ya iniciada a finales del primer año de vida. Cuando coge una tiza, el niño puede dejar marcas en una superficie y sentir un gran placer en este descubrimiento. Los colores además juegan un papel secundario.
De los 3 hasta los 4 años, empiezan los diseños figurativos y los colores ya desarrollan un papel importante. Paisajes comienzan a aparecer a menudo con características humanas (antropomórfico).
Cuando los niños entran en la fase en la que empiezan a tener nociones de perspectiva, de los colores y las proporciones, también comienzan a formar las primeras palabras y frases.
El diseño, por lo tanto, está directamente ligado con el desarrollo de la alfabetización.
De 6 a 7 años, cuando el niño empieza la vida escolar, la escritura se convierte en la competencia del dibujo. Hay una gran preocupación en acercar el dibujo a la realidad y los símbolos empiezan a integrarse como un todo.
Las ideas más requintadas de perspectiva y profundidad surgen con una edad más avanzada.
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LOS COLORES
El ser humano entra en "personalmente" en contacto con los colores a través de dibujos. Aprende a distinguirlos temprano, para utilizarlos y mezclarlos.
El uso del color tiene una relación directa con el desarrollo humano. Muchos estudios demuestran que el cerebro se estimula de manera diferente y que sus habilidades motoras y el razonamiento cognitivo, el habla, la audición, entre otras funciones, se mejoran cuando el cerebro se expone a diferentes colores.
Cada color provoca una diferente sensación, y también puede facilitar el proceso de asimilación. En este caso también hay estudios que muestran los efectos de color en el comportamiento y el crecimiento del niño, de acuerdo con la edad.
Cuando viene al mundo, el niño está en un estado de "inconsciencia" y tiene que pasar por mucho trabajo interno para madurar. Los colores en esta fase influyen también, habiendo estudios que muestran su contribución para formar los órganos internos.
Por lo tanto, los colores que deben ser presentados por primera vez al niño, incluso en la etapa donde se queda más tiempo dormido que despierto, sería el rojo claro, el salmón, rosa, naranja, amarillo-oro, colores vistas como “alegres” y "calientes".
Cuando se supera esta fase se introducen colores como azul, verde, amarillo limón. Para el niño pequeño, es importante evitar "bombardeo" sensorial (sonido, luces, etc.) para que pueda enfocar su energía en sí mismo.
Inicialmente, el niño debe tener contacto con los colores primarios (el número mínimo de pigmentos con lo que se puede obtener un color) y, con el tiempo, después de mucha experimentación y mezcla de colores, debe ser introducido los colores secundarios.
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LAS ABEJAS
Las abejas son insectos que viven en sociedades homeotípicas (con distinción de roles dentro de la sociedad). Se conocen desde hace más de 40.000 años, siendo consideradas el agente polinizador más importante de la naturaleza con toda su estructura claramente adaptadas para ello.
La polinización (proceso en el que el polen de una flor se transfiere a otro, lo que permite el intercambio de gametos [células sexuales] entre las plantas) es un fenómeno esencial para el mantenimiento de la biodiversidad y la propagación de las especies. Sin la ayuda de las abejas, muchas plantas no podrían reproducirse y sobrevivir.
Las abejas comienzan el proceso de producción de miel, su producto principal obra, cuando recogen el néctar de plantas durante su visita a una flor. Después de la recogida, transfieren el néctar para los alveolos del panal. Es así, con la ayuda de enzimas salivales de abejas y de las reacciones químicas, que se forma la miel. Una vez que los alvéolos estén llenos, las abejas deshidratan el exceso de humedad de la miel y cierran con una capa delgada de cera llamada opérculo.
Para extraer la cera de los panales, se puede ponerlos en una bolsa de tela, sumergirlos en agua y calentar.
Con cada 8 kg de miel, las abejas producen 1 kg de cera.
Además de producir la miel, las abejas ayudan mucho en la agricultura, produciendo de jalea real y el propóleos.
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SOSTENIBILIDAD
El APISCOR tiene como objetivo trabajar de forma sostenible. Para ello, se tienen en cuenta tres dimensiones llave:
sociocultural - teniendo en cuenta los aspectos de la responsabilidad social. Tenemos la intención de diseñar proyectos destinados a la igualdad social y el desarrollo de la ciudadanía.
Ecológica - buscar, siempre que posible, el uso de materias primas a partir de recursos renovables, reduciendo al mínimo la eliminación de residuos, reciclando la basura casi en su totalidad, dando prioridad a las alianzas con proveedores que también prioricen la sostenibilidad en sus empresas.
Económica - tratando de mantener nuestros precios competitivos y estables, también con miras a un futuro más estable y más justo. Y conscientes del hecho de que muchos de nuestros clientes están empezando sus instituciones educativas, no establecemos un valor mínimo para compra.
Trabajando para que estos conceptos se convierten en una realidad, APISCOR estudia en este momento, planes de acción para una intervención concreta en el mercado.
A lo largo del camino, los cambios seguirán realizándose para que estos objetivos se cumplan, siempre teniendo en cuenta el tiempo y la realidad de Brasil.
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